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宣城社工宣传周系列宣传之二——郎溪县社会工作服务案例:青少年社会工作

发布时间:2022-03-21 11:08 信息来源:市民政局 访问次数: 字体大小:

一、服务背景

2021年4月,据家长来社区反映,自己家孩子情绪低落,多次语言表达“活着没意思,还不如死了一了百了”。社区回访中确认,青少年存在社交回避,有轻生情绪。故由社区社工介入,开展青少年社会工作。

二、服务对象个人情况及社会支持系统

(一)许同学个人基本情况

许同学,男,15岁,身体健康,无明显疾病。就读于郎溪县某学校,寄宿制。走访学校老师发现,许同学平日沉默寡言,与周围少数几位同学有交往。学习情绪不高,学习成绩较差,弃考现象严重。

(二)许同学家庭情况

1.许同学家庭共三口人,目前与父亲、弟弟同住,母亲在其早年离家,失去联系。

2.家庭贫困,父亲肢体残疾,丧失劳动力,主要收入来源为政府救助及亲友资助。

(三)许同学家庭关系情况

1.许同学与父亲关系较差,表现为常常说:父亲什么都不懂,对待父亲态度恶劣。

2.许同学与弟弟关系较好,表现为家访中,对于弟弟学习成绩等信息了解较清楚。

(四)许同学社会支持状况

1.许同学主要由其父亲负责日常生活照料和教育辅导,同时自身能够承担一部分简单家务。

2.许同学的爷爷奶奶等均已去世,日常生活中,其大伯提供部分照料。许同学和弟弟日常住在其大伯家。

3.许同学与学校2名同学关系较好,与其他同学关系较差。表现为自述“除了这两名同学,其他同学他们经常欺负我” 。

4.社区对辖区儿童的情况较为关注,定期上门走访许同学成长情况,有些时候也会携带书籍、零食等慰问品。

三、青少年社会工作服务目标

根据埃里克森的人类发展的八阶段论,完成“辨识角色”是青少年阶段的核心任务,“自我、角色和地位”是发展的重点。因此,青少年社会工作的重要任务之一是促进青少年个体发展。

四、许同学基本需求分析、社工工作及介入方法

(一)许同学的需求分析

1.许同学轻生厌世等负面情绪的化解

许同学表达出的轻生、厌世的情绪,可能导致损害个人身体健康或更加严重的结果,需要社工工作中重点关注。

2.许同学家庭教育的需求

许同学在成长中,由于父亲缺乏教育孩子的意识,缺乏有效的家庭教育指导。母亲角色的缺失,父亲的过分溺爱,家庭教育和家庭支持较少。

3.许同学与其父亲家庭关系改善需求

许同学不认可其父亲的付出,与父亲存在较大的矛盾。

4.许同学经济收入保障需求

由于家庭贫困,许同学在日常生活中较为拮据。除生活学习用品外,其他方面无法获得足够的经济保障。

(二)社工的工作内容

1.面对许同学本人。社工和许同学交流,了解许同学生活、精神状态;通过聊游戏(王者荣耀)拉近许同学距离,培养亲近感;社工走访学校,进一步了解许同学的学习、朋辈关系;社工在学校老师及社区的支持下,为许同学学习提供辅导材料,为其自我提高学习成绩提供支持。

2.面对许同学的父亲。表达许同学家庭对父亲辛苦付出的肯定;通过电话沟通,了解许同学父亲日常生活状况;评估许同学父亲需求,尽可能提供就业信息;帮助许同学父亲建立信心。

3.面对许同学的同学。评估朋辈关系,找出与朋辈关系较差的原因。同学之间由于成绩、家庭经济条件等因素对许同学产生的忽视。

4.面对学校。社工通过走访,组织学校开展防校园霸凌讲座,减少同学之间的欺凌现象。与学校生活老师建立联系,支持许同学改变和发展。

5.面对社区。机构通过组织宣传“青少年成长困境”,普及青少年成长中的心理需求。

(三)社工介入方法

1.个案直接支持。多与许同学联系,日常倾听其生活学习中的困惑;为其讲解人生不同阶段的不同重点,明确当前处境不可怕,鼓励其做好生活、学习计划;为许同学的组织校园的心理辅导,关注其精神状况;鼓励支持许同学父亲加强对许同学的教育和引导,不是一味的溺爱。

2.网络支持。邀请家长、学校、社区共同关注许同学的情绪问题,为许同学建立社会支持网络;组织校园防霸凌讲座,完善同学之间行为准则;邀请其大伯在为许同学提供住宿等物质支持的同时,关注许同学的精神状态;增进社区对许同学青春期成长中的理解,搭建社区支持网络。

五、许同学通过社工服务呈现出来的目前状态

(一)许同学精神状态有所好转,更加愿意与人沟通。初步摆脱轻生倾向,对未来生活更加清晰,建立起毕业后去大城市打工的想法。

(二)许同学学期末的成绩有所上升,积极参与考试,与班级同学关系有一定的好转,表述更加温和。

(三)许同学与父亲的关系缓和,对待父亲态度好转。

六、专业个案服务反思

(一)许同学家庭贫困,父亲残疾,母亲失联等负面的个人信息,社工在服务时尊重许同学的自尊心,不要过多提及负面的情况,更应该鼓励其展望下阶段的生活。

(二)青少年社工服务,此年龄段服务对象具有较多的独立思考能力,社工服务时要注意言语表达的准确性,信息的真实性,不盲目承诺或渲染未来。

(三)许同学尚处于求学阶段,对于家庭经济状况等事项,个人行动能力有限,避免过多描述收入和金钱能解决所有困境,树立正确的金钱观。


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